دانلود فایل معماری کامل رساله طراحی دانشکده دندانپزشکی با رویکرد معماری پایدار
در قالب فایل word و متشکل از 115 صفحه قابل ویرایش و آماده پرینت

با رواج گرفتن معماری سبک پایدار ساختمان ها و بنا های زیادی با استفاده از این سبک ساخته میشوند که این مورد به دانشکده ها و دانشگاه ها و تمامی فضا های آموزشی نیز اطلاق میگردد از این رو امروزه بیشتر دانشکده ها و فضا های آموزشی با سبک معماری پایدار ساخته میشوند که در این رابطه در وب سایت تخصصی معماری ۹۸ موارد متعددی در رابطه با سبک معماری پایدار ساختن فضا های آموزشی مطالعات مختلفی ارائه داده ایم و در این مقاله نمونه دانشکده دندانپزشکی را با این سبک ساخت ارائه میدهیم که در ادامه میتوانید به مشاهده سر فصل های این رساله بپردازید و به محتویات رساله ذکر شده پی ببرید  .

رساله طراحی دانشکده دندانپزشکی با رویکرد معماری پایدار
رساله طراحی دانشکده دندانپزشکی با رویکرد معماری پایدار
سر فصل های رساله

فصل اول : کلیات پژوهش

۱-۱- ﻣﻘﺪﻣﻪ ——————————————————— ۲

۱-۲- بیان مسئله —————————————————— ۳

۱-۳- اهداف تحقیق  ————————————————— ۶

۱-۴- سوالات تحقیق ————————————————–  ۶

۱-۵- فرضیه‌های تحقیق  ———————————————— ۷

۱-۶- تعریف مفاهیم ————————————————— ۷

۱-۷- روش تحقیق —————————————————- ۹

۱-۸- ساختار رساله  ————————————————– ۱۰

فصل دوم : بررسی اهداف و مفاهیم پروژه ، مبانی نظری و ارایه نمونه های موردی

بخش اول : پایداری و معماری پایدار

۲-۱- مقدمه ——————————————————– ۱۲

۲-۲- پایداری از نظر لغوی ———————————————-  ۱۲

۲-۳- تعریف پایداری ————————————————-  ۱۳

۲-۴- تعاریفی از معماری پایدار ——————————————- ۱۳

۲-۵- معماری پایدار چیست؟  ——————————————– ۱۴

۲-۶-  تاثیر پذیری از شرایط فرهنگی و محیطی و اقلیمی ————————– ۱۵

۲-۷-   هماهنگی و سازگاری با طبیعت و محیط زیست—————————  ۱۵

۲-۸-  صرفه جویی در مصرف انرژی —————————————  ۱۶

۲-۹- پاسخ درست به نیاز های عملکردی ————————————۱۷

۲-۱۰-  خوانایی و دور از ابهام ——————————————- ۱۷

۲-۱۱- الگو برداری از معماری بومی اما به صورت امروزی ———————— ۱۷

۲-۱۲- استفاده درست از مصالح هم از لحاظ بصری و هم از لحاظ زیست محیطی ——–  ۱۸

۲-۱۳- الگوهای معماری پایدار ——————————————- ۱۸

۲-۱۴- توسعه  —————————————————— ۱۹

۲-۱۵- توسعه پایدار —————————————————۲۱

۲-۱۶- اهمیت و ضرورت توسعه پایدار ————————————– ۲۲

۲-۱۷- اهداف توسعه پایدار ——————————————— ۲۳

۲-۱۸- توسعه پایدار و معماری ——————————————- ۲۴

۲-۱۹- شرح وظایف مدارس پایدار—————————————–۲۴

۲-۲۰-  مولفه های توسعه پایدار ——————————————-۲۶

۲-۲۰-۱- انسان  —————————————————– ۲۶

۲-۲۰-۲- محیط زیست ———————————————— ۲۶

۲-۲۰-۳- فرهنگ —————————————————-۲۶

۲-۲۰-۴- آموزش—————————————————–۲۷

۲-۲۱- پیشینه معماری پایدار ———————————————۲۷

۲-۲۲- مشارکت  —————————————————- ۲۸

۲-۲۳- نحوه و نوع استفاده از محیط —————————————- ۲۸

۲-۲۴- نظم ——————————————————– ۲۹

۲-۲۵- معماری و اقلیم  ———————————————— ۳۱

۲-۲۵-۱- تاثیراقلیم بر معماری ——————————————-  ۳۱

۲-۲۶- دندانپزشکی در تمدن دره سند ————————————— ۳۲

۲-۲۶-۱- قدمت باورهای مربوط به کرم خوردگی دندان  ————————– ۳۳

۲-۲۶-۲- دندانپزشکی در بین النهرین باستان ———————————- ۳۳

۲-۲۶-۳- دندانپزشکی در یونان باستان ————————————– ۳۳

۲-۲۶-۴- دندانپزشکی در مصر باستان ————————————— ۳۴

۲-۲۶-۵- دندانپزشکی در ایران باستان —————————————۳۴

۲-۲۶-۷- تحولات در ابزارهای دندانپزشکی ———————————- ۳۵

۲-۲۷- نخستین کتابهای دندانپزشکی—————————————  ۳۵

۲-۲۸- متداول شدن دندانپزشکی به شیوه امروز ——————————– ۳۶

۲-۲۹- وسایل و تجهیزات دندان پزشکی————————————–۳۶

۲-۳۰- تاریخچه دندانپزشکی در ایران ————————————— ۴۳

۲-۳۱- تاریخ معاصر دندان پزشکی ایران————————————- ۴۴

۲-۳۲- نگاهی به گذشته و حال و آینده دندان پزشکی —————————- ۴۸

بخش سوم : نمونه تطبیقی

۲-۳۳- دانشکده دندان پزشکی شهید بهشتی ———————————– ۴۹

۲-۳۳-۱-درباره دانشکده  ———————————————– ۵۱

۲-۳۴- دانشکده دندان پزشکی شیراز—————————————  ۵۵

فصل سوم : مطالعات اقلیمی

۳-۱- پیشینه تاریخی خراسان ——————————————– ۵۹

۳-۱-۱- واژه شناسی خراسان ——————————————– ۵۹

۳-۲- پیشینه تاریخی و نحوه شکل گیری بجنورد ——————————- ۶۰

۳-۲-۱- وجه تسمیه بجنورد ——————————————— ۶۱

۳-۲-۲- جغرافیای منطقه ———————————————– ۶۱

۳-۲-۳- موقعیت جغرافیایی شهرستان بجنورد ——————————– ۶۳

۲-۳۶-۴- آب و هوا ————————————————– ۶۴

۲-۳۶-۵- اقتصاد —————————————————- ۶۶

۲-۳۶-۶- بهداشت ————————————————— ۶۶

فصل چهارم : مطالعات تکمیلی

۴-۱- انتخاب محل و موقعیت  ——————————————– ۶۹

۴-۱-۱- مکانهای ارحج ———————————————— ۶۹

۴-۱-۲- محوطه، موقعیت  ———————————————- ۶۹

۴-۱-۲-۱- توپوگرافی و ابعاد زمین —————————————- ۶۹

۴-۱-۲-۲- خدمات عمومی ———————————————-۷۰

۴-۱-۲-۳- حمل و نقل و پارکینگ—————————————– ۷۰

۴-۲- ارتباطات فضاها ————————————————- ۷۱

۴-۲-۱-کلینیک ها ————————————————— ۷۱

۴-۲-۲- علوم پایه و آزمایشگاههای پاراکلینیکی———————————۷۱

۴-۳- استقرار فیزیکی ————————————————– ۷۲

۴-۳-۱- طرح سازه —————————————————۷۱

۴-۴- طراحی آزمایشگاه و قسمتهای اداری ———————————— ۷۲

۴-۵- تاسیسات علوم پایه – نظر اجمالی ————————————-  ۷۳

۴-۵-۱- تاسیسات اداری ———————————————–  ۷۲

۴-۶- آزمایشگاهها ————————————————— ۷۴

۴-۶-۱- تجهیزات آزمایشگاه علوم پایه ————————————– ۷۵

۴-۷- مقررات نیمکت های کوتاه —————————————— ۷۵

۴-۷-۱- آزمایشگاه های آموزشی ——————————————۷۵

۴-۷-۲- ترتیب قرار گرفتن نیمکت های آزمایشگاه  —————————– ۷۵

۴-۷-۳- محل کار در نیمکت  ——————————————– ۷۶

۴-۷-۴- رویه نیمکت ها  ———————————————– ۷۶

۴-۸- محلهای کار سرپائی  ———————————————- ۷۶

۴-۹- دمونستراسیون ————————————————– ۷۷

۴-۱۰- وسایل ثابت ————————————————— ۷۷

۴-۱۱- تاسیسات فرعی ———————————————— ۷۷

۴-۱۲- وسایل مخصوص ———————————————–۷۹

۴-۱۳- مقررات نیمکت های بلند —————————————— ۷۹

۴-۱۳-۱- آزمایشگاه آموزشی ——————————————– ۷۹

۴-۱۳-۲- نیمکت های آزمایشگاه و ترتیب آنها ——————————— ۷۹

۴-۱۳-۳- جایگاه جلوی نیمکت —————————————— ۸۰

۴-۱۳-۴- رویه نیمکتها ———————————————— ۸۰

۴-۱۳-۵- فضای کار نشستنی ——————————————–  ۸۰

۴-۱۳-۶- فضای دمونستراسیون ——————————————-۸۰

۴-۱۳-۷- وسایل ثابت بهداشتی ——————————————-۸۱

۴-۱۳-۸- وسایل متحرک  ———————————————–۸۱

۴-۱۳-۹- تجهیزات فرعی ———————————————- ۸۱

۴-۱۳-۱۰- وسایل مخصوص ——————————————– ۸۲

۴-۱۴- بخش آناتومی ————————————————– ۸۵

۴-۱۴-۱- سالن تشریح ———————————————— ۸۵

۴-۱۴-۲- تجهیزات فرعی ———————————————- ۸۵

۴-۱۵- وسایل و تجهیزات پاراکلینیکی————————————— ۸۶

۴-۱۵-۱- آزمایشگاه پاراکلینیکی —————————————— ۸۶

۴-۱۵-۲- نشستن —————————————————- ۸۷

۴-۱۵-۳- تجهیزات فرعی———————————————–۸۷

۴-۱۵-۴- تلویزیون مدار بسته درآزمایشگاه پاراکلینیکی  ————————— ۸۸

۴-۱۶- کلینیک ها (بخشهای درمانی) عملکرد و چرخه امور ————————  ۸۸

۴-۱۶-۱- حرکت بیمار در بخش های درمانی  ——————————— ۸۹

۴-۱۶-۲- محوطه پذیرش و محوطه محضور ———————————-  ۸۹

۴-۱۶-۳- محصور کردن ———————————————– ۹۰

۴-۱۷- آزمایش تشخیص و درمان ——————————————۹۰

۴-۱۷-۱- طراحی فضا ————————————————- ۹۰

۴-۱۷-۲- کلینیک تشخیص ———————————————-۹۰

۴-۱۸- کلینیک رادیولوژی———————————————– ۹۱

۴-۱۸-۱- محافظت از تشعشات (Shielding) ——————————– 92

۴-۱۸-۲- ترتیب کلینیک (اجزا و عناصر)————————————- ۹۲

۴-۱۸-۳- ظهور فیلم  ————————————————– ۹۲

۴-۱۸-۴- تجهیزات فرعی ———————————————- ۹۳

۴-۱۹- فضای معالجه ————————————————– ۹۳

۴-۱۹-۱-  کلینیک عمومی ———————————————- ۹۳

۴-۱۹-۲-  کلینیکهای تخصصی ——————————————- ۹۴

۴-۱۹-۳- نیازهای تخصصی ——————————————— ۹۴

۴-۱۹-۴- کلینیک جراحی دهان: یک مورد خاص ——————————- ۹۵

۴-۱۹-۵- تجهیزات فرعی ———————————————- ۹۶

۴-۲۰- تاسیسات پشتیبانی ———————————————- ۹۶

۴-۲۰-۱- خدمات مرکزی و سرویسهای توزیعی ——————————-  ۹۶

۴-۲۰-۲- آزمایشگاه های کلینیکی —————————————– ۹۶

۴-۲۱- کلینیک ها: توزیع فضاها و ارتباطات———————————– ۹۷

۴-۲۱-۱-  طراحی کلینیکهای اتاقک دار ————————————- ۹۷

۴-۲۱-۲- ابعاد اتاقکها ————————————————- ۹۸

۴-۲۱-۳- تعیین تعداد جایگاههای هر کلینیک  ——————————— ۹۸

۴-۲۱-۴- تخمین نیازهای فضائی—————————————— ۹۹

۴-۲۲- اتاقهای مشاوره، فضاهای مطالعه و وسایل کتابخانه  ————————- ۹۹

۴-۲۲-۱- سمینارها  ————————————————– ۹۹

۴-۲۲-۲- اتاقهای سخنرانی  ——————————————– ۱۰۰

۴-۲۲-۳- ترتیب —————————————————- ۱۰۱

۴-۲۲-۴- مبلمان ————————————————— ۱۰۱

۴-۲۲-۵- اوتیوریومها  ———————————————— ۱۰۲

۴-۲۳- فضاهای مطالعه، رفرانس و تحقیق ———————————– ۱۰۲

۴-۲۳-۱- فضا  —————————————————– ۱۰۲

۴-۲۳-۲- تجهیزات کتابخانه ——————————————– ۱۰۳

۴-۲۳-۳- مطالعه انفرادی ———————————————- ۱۰۳

۴-۲۳-۴- میکروفیلم  ————————————————- ۱۰۳

۴-۲۳-۵- قفسه های کتاب——————————————— ۱۰۴

۴-۲۳-۶- سایر تسهیلات ———————————————- ۱۰۴

۴-۲۳-۷- تلویزیون آموزش و سایر وسایل تصویری  —————————- ۱۰۴

۴-۲۳-۸- دپارتمان سمعی و بصری —————————————  ۱۰۵

۴-۲۴- فتوگرافی (عکسبرداری)  —————————————– ۱۰۶

۴-۲۵- توزیع و انبار وسایل تصویری————————————— ۱۰۶

۴-۲۶- خدمات پشتیبانی برای آزمایشگاهها و کلینیک ها————————–  ۱۰۶

۴-۲۷- خدمات لازم برای تجهیزات دپارتمانی و مرکزی ————————–۱۰۶

۴-۲۷-۱- کارگاه های فنی ——————————————— ۱۰۸

۴-۲۷-۲- تجهیزات هیئت علمی —————————————– ۱۰۸

۴-۲۷-۲-۱- تجهیزات اداری ——————————————- ۱۰۸

۴-۲۷-۲-۲- تجهیزات مدیریت —————————————–  ۱۰۹

۴-۲۷-۲-۳- دفاتر آموزشی ———————————————۱۱۰

۴-۲۷-۲-۴- امور سرپرستی دانشجویان ————————————-۱۱۰

۴-۲۷-۲-۵- مدیریت پرسنلی و مالی—————————————۱۱۱

۴-۲۸- تسهیلات دانشجوئی ——————————————– ۱۱۲

۴-۲۸-۱- استراحتگاه دانشجویان —————————————–۱۱۲

۴-۲۸-۲- رختکن ها  ————————————————- ۱۱۲

۴-۲۹- برنامه فیزیکی دانشکده دندان پزشکی ——————————— ۱۱۳

منابع

---

برچسب ها: رساله طراحی دانشکده دندانپزشکی با رویکرد معماری پایدار

دانلود فایل معماری کامل رساله طراحی دانشکده دندانپزشکی با رویکرد معماری پایدار
در قالب فایل word و متشکل از 115 صفحه قابل ویرایش و آماده پرینت

ضمانت بازگشت وجه، در صورت وجود مغایرت

توجه داشته باشید که در صورتی که توضیحات فایل خریداری شده با محتوای آن مغایرت داشته باشد، می توانید درخواست بازگشت وجه پرداخت شده دهید. درخواست در اسرع وقت رسیدگی خواهد گردید.