بخشی از محتوای فایل دانلودی::
در ابتدای مقاله عقب ماندگی ذهنی را بدین گونه تعریف شده است: در واقع عقب ماندگی یک وضعیت و شرایط خاص ذهنی است که به علت شرایط و دلایل گوناگونی پدید می آید. البته عقب ماندگی ذهنی ممکن است در اثر یک بیماری ، عفونت یا ویروس به وجود آید، اما شرایط یا وضعیت به وجود آمده ( عقب ماندگی ذهنی ) قابل سرایت به دیگری نیست. عقب ماندگی ذهنی را می توان به دست یا پایی تشبیه کرد که خوب کار نمی کند. علت آن نیز ممکن است قبل از تولد ، مادرزادی و در چگونگی تشکیل نطفه یا به علت مشکلات و نارسایی های دوران بارداری باشد یا اینکه بر اثر مشکلات که نوزاد به هنگام تولد با آن مواجه بوده است یا به دلیل بروز ضایعات، حوادث و تصادفات در دوران زندگی کودک عارض گردد. عقب ماندگی ذهنی شرایطی است که اساساً بر ضعف توانایی عمومی و نقصان رشد هوش دلالت دارد.

معنا و مفهوم ۲
اهداف آموزشی و ویژگیهای کودکان عقب مانده ذهنی ۳
هدفهای عمومی تعلیم و تربیت کودکان عادی و استثنایی ۳
ویژگیهای عمومی دانش آموزان آهسته گام ۵
اصول آموزشی و توانبخشی کودکان نوجوانان آهسته گام ۸
عوامل مؤثر در یادگیری کودکان آهسته گام ۸
کودکان آهسته گام سنین ابتدایی ۱۴
برنامه های آموزشی و پرورشی کودکان آهسته گام سنین ابتدایی ۱۴
چگونگی انتخاب یک برنامه درسی برای کودکان و دانش آموزان آهسته گام ۱۶
– طرح درس روزانه درس ریاضی ۴۱
– گزارش از تدریس ریاضی ۴۲
– آزمون درس ریاضی ۴۴
– تجزیه و تحلیل آزمون ریاضی ۴۵
– تدریس علوم ۴۶
– طرح درس روزانه علوم ۴۷
– گزارش تدریس درس علوم ۴۸
– آزمون درس علوم ۵۱
– تجزیه و تحلیل سؤالات علوم ۵۲
– منابع ۵۳

---

برچسب ها: اهداف آموزشی و ویژگیهای کودکان عقب مانده ذهنی هدفهای عمومی تعلیم و تربیت کودکان عادی و استثنایی ویژگیهای عمومی دانش آموزان آهسته گام اصول آموزشی و توانبخشی کودکان نوجوانان آهسته گام تحقیق تدریس در مقطع ابتدایی( دانش آموزان کم توان ذهنی )

این فایل به بررسی تدریس در مقطع ابتدایی (دانش آموزان کم توان ذهنی) می پردازد در فرمت word قابل ویرایش و در 71 صفحه می باشد .

ضمانت بازگشت وجه، در صورت وجود مغایرت

توجه داشته باشید که در صورتی که توضیحات فایل خریداری شده با محتوای آن مغایرت داشته باشد، می توانید درخواست بازگشت وجه پرداخت شده دهید. درخواست در اسرع وقت رسیدگی خواهد گردید.